• Alto riesgo de fracaso escolar en contextos vulnerables: los centros educativos enfrentan dificultades significativas en el desarrollo de competencias básicas de lectura y escritura desde edades tempranas.
• Limitaciones de las herramientas pedagógicas tradicionales: las metodologías actuales tienen dificultades para adaptarse a niveles de aprendizaje muy heterogéneos dentro del aula.
• Dificultad para el seguimiento individualizado: existen barreras para monitorizar el progreso del alumnado de forma personalizada sin incrementar la carga administrativa del profesorado.
• Baja integración de soluciones digitales en el aula: las herramientas disponibles no están suficientemente alineadas con el currículo oficial ni con la práctica real docente.
• Falta de mecanismos de evaluación de impacto: no existen sistemas sólidos que permitan medir resultados educativos de forma comparativa y basada en evidencia.

• Gamificación pedagógica adaptativa: permitió personalizar el aprendizaje según el nivel inicial de cada alumno, manteniendo la motivación y progresión individual mediante contenido generado por IA con supervisión humana.
• Plataforma híbrida aula-digital: facilitó la integración directa en la dinámica escolar, sin depender de uso extraescolar ni de infraestructuras complejas.
• Analítica de aprendizaje: automatizó el seguimiento del progreso y generó datos objetivos para docentes y evaluadores.
• Alineación curricular: garantizó coherencia con las competencias oficiales definidas por la administración educativa, adaptándose al plan de estudios de cada idioma local.
• Modelo orientado a resultados: vinculó la financiación al impacto educativo real mediante evaluación con grupo de control.

Proyecto MAGOS 

• Cliente: Portugal Inovação Social (Portugal European Social Fund intermediate body); con supervision Directorate-General for Education - Ministry of Education (PT)
• Precio: 250.000 €
• Link aplicación: código de la licitación: LISBOA-06-4234-FSE-000109