En los sistemas educativos públicos europeos y latinoamericanos, el bajo rendimiento en competencias básicas durante los primeros años escolares se ha consolidado como un factor estructural de desigualdad social. La digitalización de la educación, acelerada tras la pandemia, puso de relieve tanto el potencial como las limitaciones de las soluciones existentes. En este contexto, las administraciones públicas buscan herramientas escalables, alineadas con el currículo y capaces de generar impacto medible. El proyecto MAGOS surge en el marco de una iniciativa pública de innovación social impulsada por la administración educativa nacional, con financiación por resultados y colaboración público-privada.

Los centros educativos en contextos vulnerables enfrentan altos niveles de riesgo de fracaso escolar en competencias básicas de lectura y escritura desde edades tempranas. Las herramientas pedagógicas tradicionales tienen dificultades para adaptarse a niveles de aprendizaje muy heterogéneos dentro del aula. Existen barreras para el seguimiento individualizado del progreso del alumnado sin aumentar la carga administrativa del profesorado. Las soluciones digitales disponibles no estaban suficientemente integradas en el currículo oficial ni en la práctica real del aula. Además, no existían mecanismos sólidos para evaluar impacto educativo de forma comparativa y basada en resultados.

Gamificación pedagógica adaptativa: permite personalizar el aprendizaje según el nivel inicial de cada alumno, manteniendo motivación y progresión individual, a través del contenido generado por AI, con supervisión humana.

Plataforma híbrida aula-digital: facilita la integración directa en la dinámica escolar, sin depender de uso extraescolar ni de infraestructuras complejas.

Analítica de aprendizaje: automatiza el seguimiento del progreso y genera datos objetivos para docentes y evaluadores.

Alineación curricular: garantiza coherencia con las competencias oficiales definidas por la administración educativa, adaptado al plan de estudios de cada idioma local

Modelo orientado a resultados: vincula la financiación al impacto educativo real mediante evaluación con grupo de control.

Alta adopción y uso sostenido: 87 % de uso efectivo con utilización semanal durante todo el curso escolar, cuatro veces por encima de soluciones comparables.

Impacto medible en el aprendizaje: reducción del 10 % en brechas de rendimiento en alfabetización y aritmética frente a modelos estándar.

Mejora del rendimiento académico: 84 % del alumnado mostró avances en lengua y matemáticas tras la intervención.

Recuperación personalizada de competencias: 33 % del alumnado participó en itinerarios de refuerzo adaptados a su nivel real de aprendizaje.

Equidad e inclusión educativa: 95 % de usuarios en centros públicos, con un tercio del alumnado en contextos socioeconómicos vulnerables.

• Cliente: Portugal Inovação Social (Portugal European Social Fund intermediate body); con supervision Directorate-General for Education - Ministry of Education (PT)
• Nombre del proyecto: MAGOS 
• Enlace/Código de la licitación: LISBOA-06-4234-FSE-000109
• Instrumento de contrato: Bono de impacto social
• Precio: 250k €
• Duración del contrato: 2 años
• Tiempo de implementación: 5 años
• Contacto del cliente: geral@empis.pt
• https://magos.website/info/es/